Преподавание ученикам с СДВГ

Помощь ученикам с синдромом дефицита внимания и гиперактивности

Преподавание ученикам с СДВГ

Если вы — преподаватель, то вы знаете этих детей. Они постоянно пялится в окно и вместо того, чтобы решать задачи на уроке математики «изучают», как летит птица. Они не способны сидеть на стуле, пока вы не приклеите их к нему. На вопрос «кто скажет мне, кто открыл Америку», они отвечают «а вы красите волосы?»

Ученики с выраженными проявлениями симптомов невнимательности, гиперактивности и импульсивности утомляют. Вы знаете, что они умны, но они просто не в состоянии сфокусироваться на материале, который вы так стараетесь донести до них. Плюс, их поведение постоянно отвлекает от инструкций и мешает работе всего класса.

О чем статья?

Трудности в классе, связанные с СДВГ
Как учитель может помочь ученикам с СДВГ
Приспособлеине к ученикам с СДВГ в классе
Техники преподавания ученикам с СДВГ

Трудности в классе, связанные с СДВГ

Подумайте о том, что условия школы требуют от ученика. Сидеть тихо. Слушать тихо. Быть внимательным. Следовать инструкциям. Концентрироваться. Все это как раз то, что дается с трудом детям с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ или СДД) — не потому, что они не хотят, но потому что их мозг не даем им этой возможности. Разумеется, от этого учить их не становится проще.

Трудности, порождаемые учениками с СДВГ

Ученики с СДВГ платят цену за эти проблемы плохими оценками, выговорами и наказаниями, издевками сверстников и низкой самооценкой. В то же время вы как учитель выслушиваете жалобы родителей, которые чувствуют, что с их детьми оказываются «надутыми» вашими инструкциями, от чего вы сами чувствуете вину, так как не в состоянии «достучаться» до ребенка с СДВГ.

Как учитель может помочь ученикам с СДВГ

Итак, как учить ребенка, которые не способен сидеть на месте и слушать? Ответ: за счет огромного терпения, творческого подхода и последовательности. Ваша роль как учителя — оценить индивидуальные потребности и сильные стороны каждого ребенка. А затем выработать стратегии, которые помогут ученикам с СДВГ сфокусироваться, работать над заданиями и обучаться в полном соответствии со своими способностями.

Ваш наиболее эффективный инструмент, однако, в помощи ученикам с СДВГ — это позитивный настрой. Превратите ученика в своего партнера, сказав: «Давай вместе придумаем, как помочь тебе выполнить задание». Заверьте ученика, что вы будете отслеживать хорошее поведение и качественно выполненную работу, а когда увидете все это, немедленно поощрите и искренне похвалите. Наконец, найдите способы мотивировать ученика с СДВГ, предложив вознаграждение за конкретные достижения.

Как справляться с мешающим поведением в классе

Чтобы прекратить поведение, которое отнимает время у других учеников, выработайте несколько предупредительных сигналов с учеников с СДВГ. Это может быть сигнал рукой, ненавязчивое похлапывание по плечу или записка на парте ученика. Если вы оказались вынуждены обсуждать поведение ученика, делайте это лично, а не публично. И постарайтесь игнорировать умеренно нехорошее поведение, если оно воспроизводится ненамеренно и не отвлекает других учеников, не мешает уроку.

Успешные программы для детей с СДВГ интегрируют следующие три компонента:

  1. Приспособление: что вы можете сделать, чтобы облегчить для ученика с СДВГ обучение?
  2. Инструкцию: способ изложения материала.
  3. Воздействие: как вы боретесь с поведением, которое нарушает концентрацию и отвлекает других учеников.

Приспособление к ученикам с СДВГ в классе

Вы как учитесь можете внести изменения в обстановку в классе, чтобы помочь минимизировать отвлечения и срывы из-за СДВГ.

Место для сидения

Объяснение материала

Работа ученика

Организация

Техники преподавания ученикам с СДВГ

Применение методов преподавания, которые помогают ученикам с СДВГ поддерживать внимание и концентрацию на уроке и во время выполнения заданий, принесут пользу всему классу.

Начало урока

Проведение урока

Завершение урока

Переведено и адаптировано с разрешения HelpGuide International
Оригинал статьи: http://www.helpguide.org/articles/add-adhd/teaching-students-with-adhd-attention-deficit-disorder.htm
Авторы: Джинни Сигал, канд. наук; Мелинда Смитс
Перевод: Игорь Бронин
Опубликовано в редакции апреля 2017

Вернуться наверх