Нарушения обучаемости: дислексия, дисграфия, дискалькуляция и другие

Виды расстройств обучаемости и их признаки

Нарушения обученияДети

Переведено и адаптировано с разрешения HelpGuide International, оригинал статьи.
Авторы: Кемп Дж., Смитс М., Сигал Дж., канд. наук
Перевод: Игорь Бронин, психотерапевт
Опубликовано в редакции мая 2016

Отбивается ли ваш ребенок от школы? Боится ли он читать вслух, писать эссе или решать математические задачи? В то время как каждый ребенок сталкивается периодические с проблемами с домашними заданиями, если конкретная сфера обучения постоянно наталкивается на сложности, это может указывать на расстройство обучаемости. Если вы изучите все, что возможно, по расстройствам обучаемости, вы сможете обеспечить своего ребенка правильной помощью, чтобы помочь ему преодолеть сложности в школе и преуспеть в жизни.

Нарушения и расстройства обучаемости

Что такое расстройства обучаемости

Проблемы обучаемости — или расстройства обучаемости — «зонтичный» термин для обозначения широкого разнообразия сложностей в обучении. Расстройство обучаемости — это не проблемы с интеллектом или мотивацией. Дети с нарушениями обучаемости не являются ленивыми или глупыми. На самом деле, большинство из них столь же умны, как и любые другие. Их мозг просто работает иначе. Это различие влияет на то, как они воспринимают и обрабатывают информацию.

Попросту говоря, дети и взрослые с расстройствами обучаемости видят, слышат и понимают все по-другому. Это приводит к проблемам в освоении новой информации и приобретении новых навыков, а также в том, что касается их использования на практике. Наиболее распространенные виды расстройства обучаемости подразумевают проблемы с чтением, письмом, математикой, логикой, слушанием и говорением.

Дети с расстройствами обучаемости могут преуспеть и преуспевают!

Тяжело взглянуть в лицо возможности, что у вашего ребенка расстройство обучаемости. Ни один родитель не хочет видеть, как его ребенок страдает. Вы начинаете задаваться вопросом, что это означает для будущего ребенка, или беспокоитесь, как ваш ребенок будет учиться в школе. Возможно, вы переживаете, что из-за привлечения внимания к проблемам обучаемости ребенка его могут называть «тугодумом» или определить в класс, перед которым ставят менее сложные задачи.

Но есть важная вещь, о которой стоит помнить: большинство детей с расстройствами обучаемости настолько же умны, как и все остальные. Им просто нужно учиться иным образом — таким, который позволит использовать их уникальный стиль обучения. Если вы будете изучать все больше материалов о проблемах обучаемости в целом, и конкретных сложностях обучаемости вашего ребенка в частности, то вы сумеете помочь ему проложить путь для успеха в школе, да и после нее.

Если вы беспокоитесь — не ждите

Если вы заподозрили, что трудности с обучаемостью у вашего ребенка требуют особого подхода, пожалуйста, не откладывайте поиск поддержки. Чем быстрее вы начнете решать проблему, тем больше шансов у ребенка реализовать весь свой потенциал.

Признаки и симптомы

Расстройства обучаемости выглядят по-разному в зависимости от ребенка. Один ребенок борется с проблемами чтения и произношения, в то время как другой любит книжки, но не понимает математику. А третий сталкивается со сложностями в понимании того, что другие говорят или сам плохо выражает свои мысли. Проблемы очень разные, но все они относятся к проблемам обучаемости.

Не всегда просто выявить расстройство обучаемости. Из-за их широкого многообразия нет одного симптома или их профиля, на который можно взглянуть и сказать, есть проблема или ее нет. Однако некоторые предупредительные признаки более распространены, чем другие в определенном возрасте. Если вы будете знать, какие они, вы завладеете возможностью «поймать» расстройство обучения на раннем этапе и быстро предпринять шаги, чтобы оказать ребенку помощь.

Ниже перечислены некоторые распространенные «красные флажки» расстройств обучаемости. Помните, что дети, которые не имеют нарушения обучаемости, могут также сталкиваться с этими проблемами время от времени. Время беспокойства наступает тогда, когда существует четко отслеживаемая закономерность в способностях ребенка овладевать определенными навыками.

Дошкольный возраст: признаки и симптомы нарушений обучаемости

  • Проблемы в произношении слов
  • Проблема подобрать нужное слово
  • Сложности с рифмованием
  • Сложность в запоминании алфавита, чисел, цветов, форм, дней недели
  • Проблема со следованием направлению или следованию распорядку
  • Сложности в контроле мелков, карандашей и ножниц или закрашивании раскрасок
  • Проблемы с кнопками, молниями, защелками; сложности в завязывании шнурков

Возраст 5-9 лет: признаки и симптомы нарушений обучаемости

  • Проблема в установлении и обнаружении связи между буквами и звуками
  • Неспособность в соединении звуков и преобразовании их в слова
  • Путаница с основными словами во время чтения
  • Постоянные неверные произношения слов и частые ошибки во время чтения
  • Сложности в понимании базовых математических понятий
  • Низкая скорость обучения новым навыкам

Возраст 10-13 лет: признаки и симптомы нарушений обучаемости

  • Сложности в понимании текстов или с математическими навыками
  • Проблемы с открытыми вопросами в тестах и задачах на слова
  • Нелюбовь к чтению и письму; избегание чтения вслух
  • Произношение одних и тех же слов разным способом, когда они встречаются в одном тексте
  • Плохие навыки самоорганизации (спальня, домашние задания, неприбранный и неорганизованный письменный стол)
  • Плохие навыки написания от руки

Внимание к вехам развития, которые помогут выявить расстройство обучаемости

Внимание к нормальным вехам развития у младенцев и дошколят крайне важно. Раннее обнаружение отличий в развитии станет ранним сигналом расстройства обучаемости и его нарушений, позволит проще скорректировать их.

Задержка в развитии может и не рассматриваться как симптом нарушения обучаемости до тех пор, пока ребенок не станет старше, но если вы заметили его, когда ребенок еще маленький, вы можете вмешаться на раннем этапе. Вы знаете своего ребенка лучше, чем кто-либо еще, поэтому если вы думаете, что есть проблема, не бойтесь провести оценку. Также поинтересуйтесь у педиатра этапами развития ребенка.

Проблемы с чтением, письмом и математикой

Расстройства обучаемости часто группируются по школьным навыкам. Если ваш ребенок учится в школе, наиболее распространенные нарушения обучаемости обычно крутятся вокруг чтения, письма или математики.

Нарушение обучаемости в чтении (дислексия)

Существуют два вида нарушения обучаемости в чтении. Базовые проблемы чтения случаются, когда есть сложности с пониманием отношения между звуками, буквами и словами. Проблема понимания текстов происходит, когда проявляется неспособность «ухватить» смысл слов, фраз и параграфов. Признаки сложностей в чтении включают проблемы с:

  • Узнаванием букв и слов
  • Пониманием слов и смыслов
  • Скоростью и беглостью чтения
  • Общими словарными навыками

Нарушения обучаемости в математике (дискалькулия)

Нарушения обучаемости в математике сильно варьируют в зависимости от других сильных и слабых сторон ребенка. Способности ребенка к математике будут нарушены различно в зависимости от наличия нарушений обучаемости в языке, расстройств зрительного восприятия или сложностей с последовательностью действий, памятью или самоорганизации.

Ребенок с нарушением обучаемости в математике борется с проблемами запоминания и организации чисел, со знаками математических операций и алгебраическими «фактами» (типа 5+5 = 10 или 5×5 = 25). Дети с нарушениями обучаемости в математике также сталкиваются с проблемами в понимании принципов счета (такие как счет парами или счет пятерками) или со сложностями в обозначении времени.

Нарушения обучаемости в письме (дисграфия)

Нарушения обучаемости в письме подразумевают физический акт записывания или психическую активность по пониманию и синтезированию информации. Базовое расстройство письма связано с физической сложностью сформировать слово или букву. Выраженное расстройство письма указывает на проблему организации мыслей на бумаге.

Симптомы нарушения обучаемости письменного языка крутятся вокруг акта записывания. Они подразумевают проблемы с:

  • Аккуратностью и последовательность написания
  • Точностью копирования букв и слов
  • Соответствующим произношением по буквам и слогам
  • Организацией письма и его связностью

Другие виды нарушений обучаемости

Чтение, письмо и математика не являются единственными навыками, на которые оказывает влияние нарушение обучаемости. Другие виды расстройств обучаемости подразумевают сложности с моторными навыками (движение и координация), понимание разговорного языка, различение звуков и интерпретацию визуальной информации.

Нарушения обучаемости в моторных навыках (диспраксия)

Моторные сложности связаны с проблемами движений и координации, будь от мелкая моторика (вырезать, написать) или грубая моторика (бег, прыжки). Моторные нарушения иногда расценивают как проблему «устройства вывода», что означает, что она связана с работой «устройства вывода информации» мозга. Чтобы бежать, прыгать, написать или вырезать что-нибудь, мозг должен быть способен отдать информацию соответствующим конечностям, чтобы завершить действие.

Признаки, которые указывают на нарушения моторной координации, включают проблемы с физическими способностями, которые требуют скоординированность руки и глаза, как, к примеру, в случае удержания карандаша или застегивания рубашки.

Нарушения обучаемости в языке (афазия/дисфазия)

Нарушения обучаемости в языке и коммуникации подразумевает неспособность понимать или продуцировать разговорный язык. Язык также рассматривается как деятельность «устройства вывода информации», потому что она требует организации мыслей в мозге и продуцирование правильных слов, чтобы словами объяснить или сообщить что-то.

Признаки нарушения обучаемости в языке подразумевают проблемы с вербальными навыками, такими как способность пересказать историю и свободно говорить, также как и способность понимать смысл слов, частей фраз и направление разговора.

Проблемы обработки слуховой и зрительной информации: важность ушей и глаз

Глаза и уши являются основными средствами доставки информации в мозг — процесс, который иногда называют «вводом информации». Если либо глаза или уши работают неправильно, обучение страдает.

  • Нарушения обработки слуховой информации. Специалисты говорят о способности хорошо слышать как о «навыках обработки слуховой информации» или «восприятии языка». Способность слышать правильно во многом влияет на способность к чтению, письму и произношению. Неспособность различать тонкие нюансы в звуках или восприятие звуков с неверной скоростью затрудняет распознавание слов и понимание основных понятий чтения и письма.
  • Нарушения обработки зрительной информации. Проблемы в визуальном восприятии включают не замечание тонких различий в фигурах, переворачивании букв и цифр, пропуски слов и линий, ошибочное восприятия глубины и расстояния или проблемы с координацией зрения и конечностей. Специалисты говорят о работе глаз как об «обработке визуальной информации». Визуальное восприятие влияет на грубую и тонкую моторику, способность понимать тексты и управляться с математикой.

Распространенные виды нарушений обучаемости

Дислексия
Сложности с чтением
Проблемы чтения, письма произношения и говорения
Дискалькулия
Сложности с математикой
Проблемы с математикой, пониманием времени, использованием денег
Дисграфия
Сложности с письмом
Проблемы с написанием от руки, произношением, организацией мыслей
Диспраксия (расстройство интеграции ощущений)
Сложности с навыками, связанными с мелкой моторикой
Проблемы с координацией рук и глаз, равновесием, ловкостью рук
Дисфазия / афазия
Сложности с языком
Проблемы с пониманием разговорного языка, плохое понимание при чтении
Нарушения обработки слуховой информации
Сложности с обнаружением различий в звуках
Проблемы с чтением, пониманием, языком
Нарушения обработки визуальной информации
Сложности понимания и интерпретации визуальной информации
Проблемы с чтением, математикой, картами, графиками, символами и картинками

Сопутствующие расстройства

Трудности в школе не всегда произрастают из нарушения обучаемости. Тревога, депрессия, стрессовые события, эмоциональная травма и другие проблемы, влияющие на способность к концентрации, делают обучением сложной задачей. К тому же СДВГ и аутизм иногда сопутствуют или примешиваются к нарушениям обучаемости.

  • СДВГ — синдром дефицита внимания или гиперактивности. Хотя СДВГ и не рассматривается в качестве нарушения обучаемости, оно определенно нарушает обучаемость. Дети с СДВГ часто сталкиваются с проблемами усидчивости, фокусировки, следования инструкциям, самоорганизованностью и выполнением домашних заданий.
  • Расстройства аутистического спектра. Сложности в овладении определенными учебными навыками могут произрастать из глубоких нарушений развития, таких как аутизм и синдром Аспергера. Дети с расстройствами аутистического спектра сталкиваются с проблемами в общении, считывании языка тела, овладении базовыми навыками, заведении друзей и установления зрительного контакта.

Надежда: мозг можно изменить

Наука произвела гигантский успех в понимании внутренней работы мозга, а одно важное открытие, дающее новую надежду при расстройствах и нарушениях обучаемости, называется «нейропластичностью». Нейропластичность связана с природной и нетеряемой в течение жизни способность мозга изменяться. На протяжении жизни мозг оказывается способным формировать новые связи и генерировать новые клетки мозга в ответ на опыт и обучение.

Это знание привело к новаторским новым видам лечения нарушений обучаемости, которые принимают в расчет способность мозга к изменениям. Инновационные программы, такие как программа Арроусмита, применяют стратегические упражнения для мозга, чтобы выявить и усилить слабые когнитивные области. Например, для детей, которые имеют сложности с различением звуков в слове есть новая программа компьютеризированного обучения, которая замедляет звуки до такой степени, что дети понимают их, а потом постепенно повышает их скорость понимания.

Эти открытия нейропластичности дают надежду всем ученикам с нарушениями обучаемости, а дальнейшие исследования могут привести к новым видам лечения, которые нацелены на исходные причины нарушений обучаемости, а не просто на предложение стратегий совладания с целью компенсации слабостей.

Как понимание работы мозга помогает в случае нарушений обучаемости?

Используя аналогию с телефоном, неверное соединение в мозге нарушает нормальную линию коммуникации и затрудняет обычную обработку информации. Если услуги телефонной связи оборвались в определенной части города, телефонная компания может исправить проблему за счет перевода связей через другие линии.

Подобно этому, при определенных проблемах с обучаемостью мозг получает способность реорганизовать сам себя за счет формирования новых нейронных связей. Эти новые связи упрощают навыки, подобные чтению и письму, которые раньше — при старых связях — вызывали сложности.

Диагностика

Как вы уже узнали, диагностика расстройства обучаемости — не всегда простая задача. Не думайте, что вы знаете, какая проблема у ребенка, даже если симптомы кажутся очевидными. Важно провести ребенка через тесты и оценку квалифицированного специалиста.

Это значит, что вы должны довериться своим инстинктам. Если вы думаете, что что-то не так, прислушайтесь к своему нутру. Если вы чувствуете, что учитель или врач принижает ваши беспокойства, найдите другое мнение. Не позволяйте никому говорить вам «подождите и увидите» или «не беспокойтесь об этом», если вы видите, что ребенку сложно. Вне зависимости от того, проявляются ли проблемы ребенка вследствие нарушения обучаемости, вмешательство необходимо. Вы не ошибетесь, если исследуете вопрос и предпримите действия.

Помните, что подбор кого-то, кто окажет помощь и поддержку, потребует времени и усилий. Даже эксперты путают нарушения обучаемости с СДВГ и другими поведенческими проблемами. Вам понадобиться присмотреться к проблеме и встретиться не с одним специалистом.

Между тем, постарайтесь оставаться терпеливым и помните, что никогда нет четкого и однозначного ответа. Попробуйте не завязнуть слишком в попытках определения ярлыков для расстройства ребенка. Оставьте это специалистам. Вместо этого, лучше сфокусируйтесь на шагах, которые вы можете предпринять, чтобы поддержать ребенка и адресоваться к симптомам прагматическими способами.

Диагностика и процесс тестирования при нарушениях обучаемости

Диагностика нарушений обучаемости — это процесс. Он подразумевает исследования и тестирования, обращение к истории и наблюдения подготовленным специалистом. Выбор специалиста с хорошей репутацией важен. Начните со школы ребенка и если там не могут помочь, обратитесь в страховую компанию, врачу или друзьям и членам семьи, кто может помочь в успешном решении проблемы нарушения обучаемости.

Виды специалистов, которые способны провести исследования и диагностику нарушений обучаемости включают:

  • Клинические психологи
  • Школьные психологи
  • Детские психиатры
  • Образовательные психологи
  • Психологи развития
  • Нейропсихологи
  • Психометристы
  • Трудотерапевты (тестируют нарушения ощущений, которые могут вести к нарушениям обучаемости)
  • Терапевты по речи и языку

Иногда несколько специалистов объединяются в команду, чтобы узнать точный диагноз. Они могут запросить данные от учителей ребенка. А затем дать рекомендации по особому процессу образования или терапии произношения и языка в рамках обучения в школе.

Частные школы, которые специализируются на лечении нарушений обучения, могут стать хорошей альтернативой, если госудаственная школа не очень-то помогает.

Интеграция, последовательность и абстракция: технические термины, обозначающие работу мозга

Специалист по расстройству обучения говорит о важности «интеграции» при обучении. Интеграция означает понимание информации, которая была доставлена в мозг, и включает три шага: последовательность (означает помещение информации в правильном порядке), абстракция (то есть извлечение смысла информации) и организация (связана со способностью мозга использовать информацию, чтобы приводить мысли к завершению).

Каждый из трех шагов важен, и ваш ребенок может иметь слабость в одной области или другой, что и становится причиной сложностей в обучении. Например, для математики последовательность (способность приводить объекты в порядок) важна для формирования навыка счета или для умножения (равно как и для обучения алфавиту или порядку месяцев в году). Подобно этому, абстракция и организация — важные части множества образовательных навыков и способностей. Если определенная мозговая активность не производится корректно, то это создает «дорожный тупик» для обучения.

Помощь ребенку с нарушениями обучаемости

Когда дело доходит до нарушений обучаемости, не всегда просто понять, что делать и где искать помощь. Обращение к специалистам, которые определят и диагностируют проблему, конечно, важно. Вы также захотите поработать со работниками школы, где учится ребенок, чтобы создать нормальные условия для ребенка и получить специализированную учебную помощь. Но не игнорируйте свою роль. Вы знаете своего ребенка лучше, чем кто-либо еще, поэтому возьмите на себя лидирующую роль при изучении возможных вариантов, выяснении новых видов лечения и контроле за обучением ребенка.

  • Узнайте специфику нарушения обучаемости вашего ребенка. Почитайте и узнайте особенности вида нарушения обучаемости именно вашего ребенка. Поймите, как расстройство влияет на процесс обработки информации и какие умственные навыки вовлечены в процесс. Проще оценить техники обучения, если вы понимаете, как нарушение обучаемости влияет на ребенка.
  • Изучайте варианта лечения и новые теории. Наряду с известными видами нарушения обучаемости, которые могут быть у вашего ребенка, образовывайте себя по поводу наиболее эффективных и доступных возможностей лечения. Это поможет вам лучшим образом защищать интересы ребенка в школе и организовать лучшее лечение дома.
  • Укрепляйте сильные стороны ребенка. Даже хотя ребенок с нарушением обучаемости сталкивается со сложностями в одной из областей, он может выделяться в других. Обратите внимание на интересы ребенка и то, что вызывает его страсть. Помогите ребенку, имеющему нарушение обучаемости, развить свои страстные увлечения и сильные стороны, которые, вероятно, помогут ему и в той области, где у него сложности.

Социальные и эмоциональные навыки: как вы можете помочь

Нарушение обучаемости может вызывать чрезвычайную фрустрированность у детей. Представьте, что у вас проблема с навыком, который запросто удается всем вашим друзьям; вы начинаете беспокоиться по поводу смущения, возникающего, когда вы оказываетесь перед всем классом, или прилагаете неимоверные усилия, чтобы выразить себя. Происходящее удваивает фрустрацию в случае особенно одаренных детей, имеющих нарушения обучаемости — не редкий сценарий.

Дети с расстройствами обучаемости сталкиваются с проблемами при выражении своих чувств, успокоении себя и считывании невербальных признаков других людей. Это ведет к сложностям в классе и в отношениях со сверстниками. Хорошие новости состоят в том, что как родитель вы оказываете огромное влияние на эти сферы. Социальные и эмоциональные навыки являются наиболее важными индикаторами успеха для любого ребенка, включая детей с нарушениями обучаемости. Они перевешивают все другие, включая учебные навыки, когда речь об определении долгосрочных достижений и уровня счастливости человека.

Нарушения обучаемости и сопутствующие им сложности в учебе могут приводить к низкой самооценке, социальной изоляции и поведенческим проблемам. Но это не обязательно. Вы можете побороть все это за счет создания сильной системы поддержки для ребенка с нарушением обучаемости и если поможете ему научиться выражать себя, когда он сталкивается с фрустрацией и прорабатывает эти сложности. За счет фокуса на росте ребенка как личности, а не просто учебной успеваемости, вы поможете ему усвоить эмоциональные привычки, которые создадут базу для успеха на протяжении всей жизни.

Поддержка во время помощи ребенку с нарушением обучаемости

Все дети как привносят живость, так и изнуряют, но в случае ребенка с нарушением обучаемости это особенно так. Вы можете испытывать некоторую фрустрацию, пытаясь работать со своим ребенком, и это может восприниматься трудной битвой, в которой у вас явный недостаток информации, так нужной вам. После того как вы узнаете, какое конкретно нарушение обучаемости у вашего ребенка и как оно влияет на поведение, вы сможете начать адресоваться к сложностям в школе и дома. Если можете, непременно попросите о помощи других родителей, которые сталкиваются с подобными сложностями, так как они являются великолепным источником знаний и эмоциональной поддержки.